הצעה לפרלמנט – הגדלת מכסת תלמידים בא’-ב’

המצב כיום:

* בבית א’-ב’ 75 תלמידים ותלמידות. 37 בא’ 38 בב’. שבעה אנשי צוות שמתפקדים כחונכים ומורים מקצועיים עוטפים את הילדים ומכירים כל אחד ואחת באופן אישי.

* בית א’-ב’ הוא חלק מהחטיבה הצעירה שבה מתקיים רצף חינוכי, המאפשר לילדים ולילדות להיכנס בהדרגה לעולם הלמידה והחינוך הדמוקרטי. צוות הגן שכולל 4 נשות צוות מהווה אף הוא מרחב מוכר ומזמין לילדי א’-ב’.

* מרחב א’-ב’ כולל את הבית שהוא מרכז את חיי היום-יום, חצר רחבת ידיים. הגן וחצר הגן (ברוב שעות היום), כיתות לימוד ומרחב רב תחומי בקומה עליונה.

ההצעה:

להגדיל את מספר התלמידים והתלמידות בא’-ב’ ל82.

למה זה טוב לנו:

* ראשית כל, אנחנו סבורים שבית א’-ב’ יכול להכיל הגדלת מספר התלמידים הן מבחינת כוח אדם והן מבחינת מרחב, מבלי לפגוע באיכות היחס האישי והתנהלות הבית מכל בחינה.

* הגדלת מספר התלמידים עלתה מתוך צורך וכחלק מתהליכי התייעלות וצמצום משאבים בכל בית הספר, שמטרתה להעלות את שכר המורים. כצו השעה כל בית נדרש לבדוק את עצמו. לאחר בדיקה עמוקה מצאנו שהדבר אפשרי ונכון לבית א’-ב’.

* הגדלת מספר התלמידים בא’-ב’ משווה למעשה את מספר התלמידים לג’-ד’. מכאן אנחנו מעודדים כניסה של משפחות חדשות לבית ספר בשלב מוקדם יותר, שמאפשר תהליך משמעותי יותר במסגרת החינוך הדמוקרטי. כמו-כן, מניסיוננו בגיל צעיר הבחירה בבית הספר נובעת מבחירה בסוג חינוך זה ופחות מברירת מחדל.

* הגדלת מספר התלמידים בא’-ב’ מצמצמת הצטרפות של תלמידים חדשים בג’-ד”.

* ילדים מא’-ב’ שהשתתפו בשולחנות עגולים הביעו התלהבות מהרעיון – “יהיה לנו יותר בחירה עם מי לשחק”, “יהיו לי יותר חברים”.

איך נערך:

* צוות א’-ב’ מבקש לעבור למודל של חונכות קבוצתית (בשיקולים מפורטים בהצעה נפרדת). חונכות קבוצתית תאפשר ניצול יעיל יותר של כוח האדם, יותר אנשי צוות פנויים לשעות בית.

* תמיכה של בני-שירות ותלמידים בוגרים שיבחרו לתרום שעות התנדבות בבית א’-ב’ ובשיעורים.